为提升深圳市残疾人综合服务中心（以下简称为“中心”）康复教师教学水平，践行以研兴教的新模式，7月中旬，融合教育部组织开展了2024春季学期教师公开课评选以及业务提升专题培训活动。

　　名师助阵，倾力打磨

　　本次教研活动邀请了北京师范大学特殊教育学院副院长，硕士生导师、副教授张悦歆、深圳市莲花二村幼儿园保教主任邓丽霞、高级教师查利、英国班戈大学应用行为分析硕士杨洁参与各组集体课和个别化教学的公开课评课指导工作。各位评课指导教师就授课目标设计、教学过程、教学效果、教师教态等多个维度进行评分，在课后开展的教研活动中，评课指导教师给出针对性的指导，倾力打磨教学工作的每个细节，帮助授课教师成长。

　　集体教学，助力幼儿整体融合

　　集体教学是特殊需要儿童能否融合的试验田和练兵场。各组集体教师针对各类残障儿童的认知特点，聚焦于语言表达、科学认知、社交互动、艺术体验、健康生活五个维度，利用绘本及精心设计的课堂游戏引领孩子们在玩中学，在学中做。在注重教学目标达成的同时也关注课堂常规习惯的培养，赢得了评课指导教师的称赞。

各组集体课观摩及评课

　　个训赋能，助力幼儿个体成长

　　个别化教学在特殊教育课程体系中占据至关重要的地位，在个别化教学公开课环节，各组集体教师针对孩子的能力发展，依托IEP教学计划，着力于认知和精细两大领域开展教学，以有趣生动的一对一小游戏吸引孩子注意力，通过有针对性的语言指令和肢体辅助引导孩子们完成既定目标，又激发了孩子们的主动参与、主动思考能力。这一出色的表现受到了评课指导教师的肯定。

个别化观摩及评课

　　名师讲堂，助力教师自我升华

　　在本次公开课评选活动期间，由北京师范大学特殊教育学院副院长张悦歆教授主讲的康复教师业务能力提升专题培训也在中心大楼13楼多功能厅开讲。张教授以“特殊幼儿园的定位及特殊需要儿童的入学准备”为题，聚焦于融合教育及学前融合教育的理念发展、政策解读、特殊幼儿园或特殊教育机构在融合教育大环境下的自我定位以及特殊需要儿童综合素养的发展性评价等方面，结合他在国家相关政策制定过程中的献策经历，深入浅出对内容进行了剖析，为中心全体教职工进一步指明了在融合教育大背景下个人的发展方向和自我定位。现场学习气氛浓烈。

业务培训

　　以教研促发展是近年来中心发展日常康复教育业务的重要举措。中心充分整合行业优势专业资源，以学期为单位开展得典型教学案例研讨、公开课评选、教师能力提升专题培训、学期末教学工作总结等一系列举措，得到了特殊需要儿童及其家长的充分肯定。

深圳市残疾人综合服务中心 供稿

（责任编辑 廖泽南）